花钟教案,《花》教案实用四篇,花钟教案经典十二篇

励志的句子小编在网络中找到了一些有用的信息“《花》教案”，非常感谢您的支持和信任，希望您能多多关注我们的网站。老师在上课之前需要准备教案和课件，只要在课前制定好教案并准备好课件，就可以了。教案是对学生学习方法、思维方式和学习能力进行塑造的重要方法。

1.学会本课12个生字，正确读写下列词语：俊俏、吹拂、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、掠过、稻田、偶尔、荡漾、五线谱、音符。 √ √ √ √ √

2.有感情地朗读课文，背诵课文。 √ √ √ √

3.通过看图，抓住重点词句，理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。 √ √ √ √ √

4.学习作者细致观察和具体生动描写事物的方法。 √ √ √

教学媒体 一张剪纸。一张燕子的剪影。一张挂图。

第一课时：导入。范读课文。自学课文。讲读课文一、二两节。

一、导语，激起学生学习新课的兴趣。

小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿？(学生回答后，板书课题，并提示学生写“燕”的“”一短横不能丢。)

你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。

怎么美呢？听老师读课文。

二、范读课文。

三、读后学生主动谈感受。

四、自学课文。

老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。

这是一篇“看图学文”，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。(复习自学符号之一，表示疑问的：“_____？”

五、指导看图。

小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。(出示燕子的剪纸，学生观察。深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔。如右图)教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。

观察后口述。

(结合学生回答，教学“剪尾”“双翼”“两翼”“翼尖”，并根据学生回答，点明观察顺序。)

六、讲读课文。

第一节．

1．现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请一个小朋友读一读。

2．指名朗读第一节。

3．课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？

5．那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢？我们大家一齐轻轻地读课文。

6．你们觉得燕子长得怎么样？从哪些词语里可以看出为，把

教师根据预先准备好的教案和课件教授学生课程，每位教师都需要费心编写教案和课件。准备充分的教案有助于教师更好地达到教育教学目标。我已经为您准备好了所需的信息：“花钟教案”。相信这篇文章会使您更加坚定信念！

教学目标：

1、知识与机能目标：（1）会认“怒、暮、燥”等8个生字，会写“斗、艳、内”等14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。”（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，能读懂课文内容。

3、情感态度与价值观：能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯，学习运用多样的句式表达。

教学重难点：

重点：理解语句的表达，会写生字，词。

难点：理解课文内容和运用多样的句式表达。

教学过程：

一、创设情景，激趣导入

1、语言引入：鲜花是我们喜爱的，他装扮了我们的世界，丰富了我们的生活。

2、直观感受：老师收集了一些有关花儿的图片，你们想观赏下吗？（展示多媒体2-11）

3、这些花儿漂亮吗？同学们知道关于他们在一天之中开放的时间吗？

4、接下来让课文带着我们去解决这个问题，并且看看课文还告诉了我们那

些奥秘。展示标题，幻灯片12。

二、逐段朗读，探究发现

（一）朗读一段，理解一段

1、一起朗读第一段，边读边思考三个问题。幻灯片13

（1）讲了哪几种不同的花？

（2）作者是怎样写花开的？

（3）他们分别在什么时候开放？

2、解决第一个问题“讲了哪几种不同的花？”。放幻灯片14。

学生回答，老师展示幻灯片14.

3、听录音思考第二个问题“作者是怎样写花开的？”展示幻灯片15

学生回答。展示幻灯片16

4、解决第三个问题“他们分别在什么时候开放？”

学生回答，展示幻灯片17

5、“你们想不想看一下这些花开放时的图片呢？”展示幻灯片18-26

6、观看了幻灯片我产生了一个疑问“为什么这些花儿会在不同的时间开放呢？”

（二）、顺势深入，探究解惑

1、带着问题“不同的植物为什么开花的时间不同”一起读课文第第二自然段。展示幻灯片27

2、下面听一下优美的朗读录音，在听的同时注意一下他是怎样读的，在仔细确认下我们找的答案是否准确。

学生探究回答，展示答案幻灯片28

3、这些花在24小时内陆续开放是不是很有趣呢？下面我们来听一下作者是怎样结束本课的。幻灯片29

三、复习今天学

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一、教学要点

1、掌握"函胡/莫/识"等通假字;掌握"鼓/是/绝/而/焉"等常用实词和虚词;

2、掌握"鼓/舟/目/耳"等在句中的词类活用现象;

3、掌握判断句/定语后置句/宾语前置句和介宾短语后置句;

4、掌握苏轼和本课的有关文学常识;

5、了解和体会本文的写作特点——将议论/记叙/描写/抒情恰当结合及将情/景/理浑然融合的写法;

6、了解和体会作者在文中提出的观点和主张、

7、学习以事明理的写法、

二、教时安排：

二教时

三、教学内容及步骤

第一教时

一、导入：俗话也说：“眼见为实”，可美国伊利诺伊大学的韦斯克博士却用事实证明了“眼见”也出错。他进行过一项有趣的研究：他给参加减肥夏令营的青少年，每人发了一个杯子，用来倒橙汁喝。所发的杯子容量相等，却有高有矮，高的高度是矮的两倍。结果发现，青少年用矮杯子的`人多出用高杯子的，可见对一件事情的认识是必须不仅要眼见还要亲自考察研究，才能得出正确的结论，今天苏轼也为我们提供了这样一个范例。(板书课题)

二、简介作者

苏轼：字子瞻，号东坡，四川眉山人 ，北宋著名思想家和文学家。“三苏”：苏洵(父)苏轼 苏辙(子名与车有关)“唐宋八大家”：韩愈、王安石、柳宗元 欧阳修、“三苏”、曾巩。他是中国文人用儒佛道三家构筑精神世界的典型代表，他的一生最能体现“达则兼济天下，穷则独善其身”的人生信条，在政治改革中既不同意新派的么某些做法，也不同意老派的观点，结果“如风箱中的老鼠两头受气”一贬再贬。创豪放一派词风，与辛弃疾合称“苏辛”。

三、先请一位同学朗读全文，检查预习情况，扫除生字词障碍以及停顿。

蠡(lǐ) 枹(fú) 铿(kēng) 磔磔(zhézhé) 噌吰(chēng hóng) 罅(xià) 窾坎(kuǎn kǎn) 莫(mù) 镗鞳(tāng tà) 识(zhì) 无射(wú yì)

指出哪些通假读的字(莫、识)，哪个字是古音异读(射)。

正音后学生齐读全文。

四、分析理解第一段

(一)补充注释

1、彭蠡之口有石钟山焉 焉：语气助词，不翻译

2

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教学目标：

1、复习生字和词语，能正确地读准字音，特别强调“哈欠”的“欠”读轻声，“丁零零”的“零”读第一声以及前后鼻音的正确与到位。并会给生字组词

2、能正确，流利地朗读课文。在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。

3、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。

教学准备： 课件

教学重点：抓住重点词句体会时间的重要性。

教学难点：通过课文的学习，体会时间的宝贵，能从中受到教育，在以后学习和生活中能做珍惜时间和遵守纪律的好孩子。

教学过程：

一、复习词语。

出示词语——指生读——（强调“欠”、“零”的读音）——集体读

二、复习生字并组词。

1、 齐读——小组比赛读——齐读

2、 读准多音字“背”。

出示句子和词语，教师讲解意思，要求学生读准字音。

三、精读课文，探究明理。

1、 学习课文第一自然段，找元元迟到的原因。

读第一自然段，思考：当闹钟响了，元元他怎么想？怎么做呢？

指导朗读，强调心想的句子————板书 多睡一分钟

问：在元元心里，这一分钟时间怎样呢？（很短）你从哪个句子知道的？（就一分钟）突出两个一分钟。

追问：就是因为元元多睡了这一分钟，结果怎样呢？

2、 学习课文第5段。

（1） 交流，因为元元多睡了一分钟，结果怎样？

并出示句子，板书：迟到20分钟

（2） 读老师的话。——指生读

问：元元迟到了，他心里怎样？——出示句子：元元非常后悔。

指声读，问“非常”可以换成什么词语？（很、十分）——再读句子，读出很后悔的语气来。

3、 讨论：从哪些句子看出元元很后悔？

（1） 元元红着脸，低着头，坐到自己的座位上。（他很羞愧）

（2） 他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

问：为什么会后悔？为什么会这么说呢？（在十字路口，红灯堵住了，就差了一分钟，如果早一分钟，他就可以过马路了，所以，他很后悔地说。）

（3） 他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

问：他为什么又要这么说呢？（他刚到十字路